好孩子學校組織學生進田園開展勞動現場課

 

    中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做了頂層設計和全面部署。我校一直非常重視，先后組織多批孩子進田園開展勞動教育實踐活動，培育和踐行學生社會主義核心價值觀。

 

 

       中國人骨子里對田園生活充滿了向往與憧憬，從陶淵明的“開荒南野際，抱拙歸園田”，到王維的“雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀”，無數詩人對田園都情有獨鐘，不惜解甲歸田。

 

 

 

 

 

 

       孩子們也不例外，在這一季，聽說又要開始新一輪的種植時，別提有多高興了。走進寧靜的田間，踩著泥土，嬉戲歡笑。在老師的帶領下，開始清理過季的菜梗和雜草。太陽毫不留情地曬著他們的脊背，汗水一次次浸濕了他們的衣衫，但孩子們咬著牙，默默地堅持著，一大片長滿荒草的菜田就這樣被他們征服了。

 

 

 

 

       隨后，開始翻地。第一次拿起鋤頭，孩子們都爭先恐后地掄起，看著老師示范很輕松，怎奈自己嘗試卻很難！用很大的力，卻只刨起一點土。校長親自示范，老師耐心講解，孩子們終于發現原來鋤地不止要靠力量，還要握準鋤頭，找準鋤頭與地面的最佳角度，才能“掘地三尺”。這不就是我們平常所說的“你選擇的方向，遠比努力更重要”嗎？

 

 

 

 

       勞作累了，孩子們便走到基地一角，去欣賞之前同學們所取得的階段性成果。長勢喜人的豌豆、蠶豆、青菜、蓮花白等蔬菜，迎著風搖曳生姿，好似在給同學們加油打氣。田間的那一抹綠，讓孩子們眼里不覺充滿笑意，令人不忍轉眸移步！同學們一邊欣賞，一邊商量下一步的“耕種計劃”，也想和之前的同學做做比較，看誰種的長勢好。想著想著，一個個都干勁十足地忙起來了。只見孩子們各司其職，有的挖地、有的打塘、有的播種、有的澆水、有的蓋膜……一幅緊鑼密鼓編織的耕種圖便出現在大家眼前。

 

 

 

 

 

 

 

 

       此時，課堂上那些蒼白的說教，在實踐中變得鮮活起來！當孩子們在田間地里觸摸著這片色彩斑斕的菜園，切身觀察著那些新綠的幼苗，聽著水“汩汩”滲入泥土，心中無不充滿期待。有的孩子生怕種子失去從土壤里汲取養分的能力，就一味的澆灌，那種惴惴不安的心情，卻總在過后明白欲速則不達。

 

 

 

 

 

 

       一天的勞作，盡管握過鋤頭的手起了血泡，長了繭子，但心里筑起的靜謐田園，卻是從喧嘩走向寧靜的詩意回歸。它讓居于斗室的孩子們，在大自然開闊的視野里，更愿意大聲呼喊，更愿意表達自己的喜怒哀樂，身心變得更加自由，生命發展也更加蓬勃！

 

 

 

 

 

       著名教育家陶行知先生曾說過：“生活即教育，社會即學校，教學做合一。”農耕文化是中國優秀傳統文化的重要部分，是構建中華民族核心價值觀的重要精神文化源泉，也是我校校園文化中一道獨特的風景線。好孩子學校設置的“開心農場”，目的就在于此，讓學習不止于課堂，帶領孩子們走出學校，走進田間地頭，去觀察、去實踐，去領悟人生的真諦。